互聯網+”改變著世界，改變著生活，改變著你我。作為全省信息化區域綜合試點，近年來，岱岳區教育局積極順應潮流，本著任務驅動、融合創新、整體提升的原則，著力推進數字化校園建設，推動教與學的“雙重革命”，初步走出了一條邁向“無圍墻云端學校”的新路子。其中走在前列的是岱岳實驗中學，該校本著“堅持問題導向、突出重點難點；堅持應用至上、突出學點學前；堅持典型引領、突出先行先試；堅持探究創新、突出優教優學”的原則，積極推進信息技術與教育教學的深度融合。

一是電子書包融入課堂教學，打造“專遞課堂”。岱岳實驗中學積極推進數字化校園建設，依托市教育局云平臺構建了數字化校園基礎平臺、支撐平臺、應用平臺、終端平臺，加強了學校、教師和學生之間的聯系。在教研活動上，結合集備教研活動組織教師在云平臺上開展“三研一用”（研究、研發、研討和應用）電子備課，通過探討問題、交流心得、共享資源，減少了課程資源重復建設現象，探索了一條本土化資源內生之路，破解了信息化推進過程中“資源困境、本土不服”的難題。翻轉課堂改革是學校推進教育信息化的重中之重，在構建高效課堂的背景下，依據“五步三查”（獨學、對學、群學、展示、反饋）的教學理念。學校積極建設 “名校網絡課堂”，并帶動道朗鎮教學點等一批學校，使學校優質教育資源在更廣范圍內得到共享，讓更多的學生享受到高質量的教育。學校積極推動“專遞課堂”建設，鞏固深化“教學點數字教育資源全覆蓋”項目成果，進一步提高教學點開課率，提高教學點、薄弱校教學質量;推廣“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，逐步使“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”的信息幫扶模式制度化。同時，將電子書包融入到“學校網絡課堂”與“專遞課堂”建設中，實現教師與學生線上互動交流，同步共享課堂資源，打破了課堂教學中師生的時空界限。

二是“教育大數據分析研究”項目助力學生幸福成長。大數據時代的到來，讓學校實現對學生的評價可以利用便捷、高效的信息化手段。學校積極參與“教育大數據分析研究”項目，利用大數據提高學校的管理水平。學校建立整體架構，建立數據標準，建立采集渠道。例如，采集學生日常行為表現，有了數據之后，通過教育云平臺進行數據匯聚，形成類似學習記錄、行為記錄等觀測點，針對觀測點進一步分析，分析結果給學校教育教學工作提供一定的參考意見甚至是引領性的意見。通過觀測點分析的同時，進行動態的評價體系建設，動態評價體系可能隨著時間的推移，隨著對象的變化，進一步實現動態建模，通過評價體系的建設，將數據可視化并反饋給學校、學生。學校嘗試引進學生評價軟件，并在七年級進行試點，將每個孩子的學習、德育、心理、健康檔案、考勤、成績、試卷、學習過程等信息錄入系統，每個學生的個人評價都會不斷得到補充和更新。學生的在線評價，有效實現了學校對學生的評價由“一對多”模式(一位班主任對一班學生)向“多對一”模式(多位老師對一個學生)顛覆性變革，優化了學生成長路徑，成為激勵學生快樂成長的新動力。

三是數字圖書借閱打造“指尖上的圖書館”.學校遵循“書香校園”的建設理念，立足校情與學生特點，廣泛重視中小學生閱讀能力的培養，已經在學校進行數字化建設，積極順應信息化教育改革步伐，以超星數字圖書借閱機為代表的數字化終端走進校園，成為校園靚麗風景線的同時豐富著學生們對閱讀的認知，也改變著師生的閱讀行為，為校園的閱讀文化注入新的活力，學生的閱讀與學習踏上新的征程。學校安裝了六臺超星歌德電子書借閱機。超星歌德電子書借閱機的使用改變了傳統的閱讀方式,突破時間與空間的限制，為學生提供了涵蓋圖、文、視、聽等全方位信息化文化服務進而實現數字化校園與教育創新相融合。超星歌德電子書借閱機內置3000本授權電子圖書，可進行“選、試、下、讀”的免費借閱模式。學校在智慧教育云教室的智能移動設備上安裝歌德電子書閱讀器和超星移動圖書館APP，打造數字圖書借閱室。學生用手指輕輕點觸超星歌德電子書借閱機上的圖片，看到自己喜歡的圖書，只要拿著平板電腦輕輕掃描一下對應的二維碼，就可以將圖書下載到自己的平板電腦帶走，方便快捷，還沒有借閱數量的限制。學生在沒有超星移動圖書館客戶端的情況下，直接進行二維碼掃描即可對圖書進行在線閱讀，或在電子屏上直接閱讀。電子借閱機的開通，不僅豐富了圖書館的數字資源，也為學校學生提供了多方位的信息服務，為全校數字圖書館建設打下良好的基礎。(泰安市教育局)