膠州四個創新推動數字化教育發展
- 2018-08-16 08:37:00
- 晁越
- 原創 1872
一是建設模式創新。2013、2014年膠州采取由學校統一采購設備的建設模式，每個班需要投入30-40萬元。由于財政因素的原因，這種建設模式難以實現推廣普及。自2015年，嘗試“政企家校”四位一體合作共建，采用平臺免費、有償培訓、資源共建共享、專用網絡支撐、學生自帶設備的建設模式，取得較好效果。
二是推進模式創新。四年的實踐過程中，逐漸摸索、總結出“四步走”推進模式：探索論證--試點體驗--推廣積累--普及應用。這一模式正符合杜部長提出的教育信息化發展要“研究一代、試點探索一代、推廣一代、普及一代”的“四代同堂”的基本思路。
三是應用模式創新。推進過程中，為提高培訓效果、扎實開展應用，采取了“研訓一體化”模式，將理念學習、技術培訓與教學研討、課堂展示結合進行。同時，各學校，從試點到常態應用，從課中延伸到課前、課后，從基本學會到高效應用，在不斷探索中總結著其中的規律并歸納形成了自己的教學模式。
四是管理模式轉變。電子書包應用條件下，通過數據采集與分析，可以智慧診斷學情、實現精準學教，實現了從傳統經驗管理向現代智慧管理的轉變。在課前，通過翻轉課堂產生的數據，可以優化課中授課內容及方式；利用課中反饋數據，能夠即時了解學情，可以隨時優化課中學教；課后，通過對綜合數據的分析，開展導師制、線上走班制，分層教學指導更有針對性。
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