青島市中小學生涯教育的指導意見（試行）

加強中小學生涯教育，是促進學生全面發展和終身發展的重要舉措，現就加強青島市中小學（含中等職業學校，以下同）生涯教育工作提出以下指導意見。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律和人才成長規律，以為學生終身發展奠基、激發學生潛能為宗旨，幫助學生樹立正確的理想信念和價值觀，培養自主發展的意識和能力，立足于學生對未來生涯的展望，指導學生為未來的職業和人生發展做好準備。

二、基本原則

（一）科學發展原則。堅持從經濟社會發展以及學生自身實際出發，著眼學生的終身發展，遵循學生身心發展和生涯發展規律，重視學生發展的連續性，尊重學生發展的個體差異性，循序漸進開展有針對性的生涯發展指導。

（二）學生為本原則。尊重學生主體地位，指導學生科學全面認識自我，培養學生主動學習、自我規劃、自主發展的能力。通過開展生動活潑的教學與實踐活動，充分調動學生的積極性、主動性，引導學生通過社會實踐與職業體驗，堅定理想信念，豐富職業興趣，增強自主選擇和創造人生的信心和能力。

（三）協同開放原則。生涯教育應貫穿學校教育教學和管理

服務的全過程，融入課程教學、實踐體驗、實訓實習、校企合作、校園文化活動和學生日常管理中，融入校外教育和家庭教育全過程，協同推進，整體實施。

三、總體目標

基本形成中小學有機銜接、適應學生終身發展需要的生涯教育內容體系，構建形式多樣、具有青島特色的生涯教育服務體系，建立系統、多元的生涯教育保障體系，增強中小學生生涯規劃的意識和能力。

(一)小學。側重生涯啟蒙。主要通過觀察、模仿、游戲體驗等活動，引導學生發現自身的興趣愛好，初步建立自我認知，從常識層面了解社會常見職業及需求,提高自我管理和人際交往的能力，建立對未來的好奇與向往，樹立正向的生涯信念。

(二)初中。側重生涯探索。主要通過課程與活動實施，以綜合實踐活動及地方課程為載體，結合班會課、高中學校校園開放日、職業體驗、社團活動等活動，促進學生拓展自我認識，基于對職業角色的體驗與認知進行探索嘗試，初步形成參與社會活動的意識,培養積極的生涯態度,面對普職分流，做好升學與專業選擇規劃。

（三）普通高中。側重生涯規劃。主要通過課程與活動實施，以志愿服務（公益勞動）、社會課堂、研究性學習、社團活動等學習實踐活動為載體，深化學生的自我認知，激發學生的學習潛能，提升學業選擇的信心和能力，增強學生參與實踐和適應社會的意識與能力，提高學生的生涯決策和管理能力，為終身發展奠基。

（四）中等職業教育。側重職業規劃。主要通過課程與活動實施，以志愿服務（公益勞動）、社會課堂、社團活動、創業創客、實習實踐等活動為載體。培養學生規劃管理學業、職業生涯的意識和能力，提升學生的學習能力、社會參與及適應能力，培育學生的工匠精神和質量意識，為融入社會、就業創業和職業生涯可持續發展做好準備。

四、主要任務

中小學生涯教育的主要內容包括自我認識、社會理解、生涯規劃三個方面。

（一）自我認識。指導學生探索了解自身的興趣愛好、能力特長和個性特征，發展積極的自我概念和生涯規劃意識，提升自我調控、人際交往和社會適應能力，并在不斷成長中形成健全的人格，樹立正確的人生理想和價值信念。

（二）社會理解。指導學生增強社會意識、社會理解和社會責任感，認識個人與社會、學業與發展、當下與未來的關系，了解社會角色、社會分工的發展動態及不同職業的專業素養要求，形成對社會各行各業的尊重與理解。

（三）生涯規劃。指導學生在充分的自我認識和社會理解的基礎上，掌握學業規劃與職業規劃的主要方法，綜合各類信息，平衡個人發展和社會發展的需求，制定適合自己的學業發展目標和計劃，初步設計合理的職業和人生發展路徑，并能夠根據個性成長變化與客觀現實適當調整與適應。

1.小學

（1）指導孩子探索和發展自身的興趣愛好、能力特長和個性特征，接納自己，建立自信。

（2）指導學生理解和適應規則，學習管理自己的學習和生活，與他人建立良好的溝通和合作關系。

（3）指導學生了解常見的行業分工及內容，明確職業多樣性和必要性，形成積極向上的勞動觀。

（4）指導學生積極參與家庭、班級和社區事務，承擔力所能及的任務，獲得對社會和生活的真切感受和理解，感知健康正向的職業道德規范。

2.初中

（1）指導學生充分了解自身興趣愛好、能力特長和個性特征，知道自己的優勢和不足，建立發揮優勢、激發潛能的信心。

（2）指導學生了解感興趣的職業對人才知識技能的要求，有針對性地完善知識結構和豐富技能儲備，設立和管理自己的學習目標。

（3）指導學生主動了解和體驗與自己興趣、專長相關的典型行業，明確職業的內涵和要求。

（4）指導學生了解升學、發展的多樣化途徑，就生涯發展做出初步的分析和決定。

3.普通高中

（1）指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、優勢短板等，認識和發現自我價值，準確定位自身角色。

（2）指導學生了解高中課程設計、學科知識體系和專業選考要求，明確個人學習目標，培養良好的學習習慣，選擇適合的學習方法，提升學習能力和學業水平。

（3）指導學生了解不同職業的基本情況和發展前景，將個人志向與國家、社會的發展趨勢及需求相結合，形成適合自己的職業規劃。

（4）指導學生了解高等院校專業的基本信息和就業情況，正確處理個人興趣特長與社會需要的關系，科學合理確定專業志愿和升學途徑。

4.中等職業教育

（1）指導學生進行生涯規劃，認識自我，了解社會，了解專業和職業，增強職業意識，樹立正確的勞動觀和職業觀，增強學生提高職業素養的自覺性，培育工匠精神。

（2）指導學生制定個性化的發展方案，解決學生在學業、情感、人際方面的困惑，提高學習和擇業過程中的抗挫折能力和適應能力。

（3）指導學生了解升學和就業信息，樹立職業法律法規意識，掌握求職技巧，疏導求職心理，促進順利就業，并開展就業后的跟蹤指導。

（4）指導學生了解國家創新創業政策，學習創新創業知識，樹立創新創業意識，掌握創新創業的途徑和方法，提高創新創業

能力。

五、實施途徑

（一）開齊開好課程。小學、初中統籌使用綜合實踐活動、勞動與技術、心理健康教育課時，安排好生涯教育課程與活動；其中，初中九年級《人生規劃》每周一課時。普通高中落實《山東省普通高中2017級學生課程實施指導意見》中“學生發展指導共計4學分，其中學生發展指導課程1學分，職業體驗活動3學分，重點在高一、二年級實施，每周安排1課時或統籌使用”的相關要求。中等職業學校按照《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成〔2008〕6號）中在“一年級第一、第二學期分別開設32-36學時的職業生涯規劃、職業道德與法律必修課”等相關規定。

（二）組織生涯教育活動。中小學要通過主題班會、社會實踐、研究性學習、社會課堂、社團活動、創新創業大賽、專家報告、校友講座等形式，開展豐富有效的生涯教育活動。深入推進與高校、科研機構聯合育人工作,邀請專家定期為學生作專業輔導講座，倡導學生跟隨導師開展科技實驗和研究項目。

（三）開展職業體驗。區市、中小學要與行業、協會、高校、科研機構等合作，建立學生生涯教育實踐基地和高校專業認知基地，為實施生涯教育提供豐富的實踐平臺。中小學要積極發掘校內資源，將學校的班級管理、社團活動、校園特色活動等作為校內職業體驗的載體；拓展校外渠道，加強與黨政機關、企事業單位、高校、科研機構、社會組織等聯系協作，發揮好家長的資源優勢，組織開展形式多樣、內容豐富的職業體驗活動、社會實踐活動，增強學生的職業認知。職業院校要結合專業優勢和特色，開發職業體驗課程，研究制定職業體驗活動方案，配齊配足師資，積極主動承接不同層次的職業體驗活動。

（四）提供生涯發展輔導。中小學要發揮好全員導師制的作用，組織開展具有共同生涯需求的團體輔導以及針對學生個性差異的個別指導，幫助學生解決生涯規劃中遇到的實際問題和思想困惑。

（五）建立學生成長檔案。中小學要結合學生成長記錄、綜合素質評價系統為學生建立生涯發展檔案，及時記錄學生的生涯發展情況。有條件的學校可借助科學的測量量表等專業手段，了解學生生涯發展傾向。測量的選擇和實施應當科學規范，為學生生涯發展和生涯規劃提供參考。

（六）提供就業創業服務。中小學通過組織開展校內外的模擬類活動和實踐類活動，為學生提供就業創業的指導及服務，鼓勵中學生特別是中等職業學校學生，根據自己的優勢、特長和社會需求，開展創新創業活動。

（七）開展家庭教育指導。區市、中小學應將生涯教育融入家庭教育指導，通過家長學校、家長委員會等陣地、“家長大課堂”“家長面對面”等形式，指導家長了解生涯教育的理念與方法，引導家長尊重學生的個性特長、成長規律和發展需求，幫助孩子科學設計生涯規劃，形成生涯教育的家校合力。

（八）營造良好的環境氛圍。各級教育行政部門要主動加強

與社會各界、新聞媒體的溝通與協調，充分調動各方面積極性，在全社會營造有利于生涯教育發展的良好氛圍。中小學要提供生涯教育的物化環境，建立學生發展指導中心、學生發展指導教室、生涯文化長廊等，通過海報展板、數字化交互手段、微信公眾號等形式向家長和學生廣泛宣傳。

六、保障措施

（一）加強組織領導。積極構建大中小各學段縱向銜接、課內課外網上網下橫向貫通、學校家庭社會三位一體的生涯教育機制。廣泛利用社會資源，廣泛開展國際交流，廣泛拓展人力資源、場地設施、活動形式、體驗內容和指導方式等。各級教育行政部門、中小學要成立生涯教育工作、研究指導機構，配備生涯教育專職教研員，做好生涯教育研究指導工作，確保中小學生涯教育有效開展。

（二）加大經費投入。市本級安排專項經費支持保障市級層面生涯教育工作及活動開展。各區市將生涯教育經費納入財政預算，安排專項經費用于本級支持中小學開展生涯教育工作。中小學要為生涯教育工作提供必要的經費保障。積極拓寬資金來源渠道，鼓勵個人、企業或社會團體等捐贈或設立專項基金。

（三）加強隊伍建設。區市、中小學要配備結構合理、有專業特長的專、兼職指導教師，聘請具有相關職業背景和豐富實踐經驗的能工巧匠、專業技術人員、學生家長擔任指導工作。普通高中建立和普及生涯發展導師制。建立生涯教育指導骨干教師隊伍，納入青島市名師培養序列，建立培養人選工作室。建立市、區市、學校三級生涯教育教研制度，健全生涯教育教師定期培訓機制，打造專業化中小學生涯教育教師隊伍。

（四）加強科學研究。重視生涯教育的課題研究，加快推進生涯教育課程體系和評價體系建設，建立生涯教育專家及課程資源庫。充分利用高校、科研院所、專業服務機構的專家資源，探索開發青島市生涯教育課程體系和評價體系。鼓勵和支持中小學生涯教育課題研究和課程資源開發。

（五）強化督導評價。各級政府教育督導部門將生涯教育工作開展情況納入教育督導評估內容。各級教育行政部門將生涯教育工作納入對中小學績效考核評價指標體系，建立健全中小學生涯教育規范化、專業化的長效監督評估機制。