膠州“三個版塊”探索幼小銜接平衡點
- 2018-09-20 17:29:00
- 逯亞亞
- 原創 848
第一版塊：教學活動展示。小學教師執教了小學教學活動《連加》，通過創設有趣的故事情境，借助學具輔助教學，引領學生經歷加法算式的形成過程，讓幼兒園老師感受到小學數學加法建模的過程。幼兒園展示了大班教育活動《小小管理員》，通過創設為幼兒園整理體育器械的情境，引導幼兒了解“統計”在物品管理中的作用，提高幼兒的計數和統計能力。幫助小學老師更加直觀的了解幼兒年齡特點和學習方式，展現了幼兒園教學的游戲化、情境化，以及注重幼兒親身感知、動手操作、直接體驗的具體實施過程。
第二版塊：幼小銜接工作經驗交流。幼兒園代表以幼兒園一日活動各個環節的組織與實施為主線，從規則意識、學習興趣與欲望、解決問題的能力、做事的計劃性等四方面，向大家介紹了幼兒園在幼兒學習品質養成方面的經驗做法。既對全市幼兒園起到引領示范作用，也幫助小學教師更清晰系統了解到幼兒園孩子所具備的學習品質。小學名師則站在一年級教師角度分析了學生入學初期的實際狀況和應對方式，并通過實際案例向幼兒園教師傳達了他們對一年級學生學習品質的期望。
第三版塊：小學一年級數學課標學習、幼兒園科學領域目標解讀。由教體局學前、小學教研員分別向與會教師解讀小學一年級數學課標和幼兒園科學領域目標。通過學段間的相互學習，會議達到了兩個主要目的。一是通過學習，樹立幼兒園教師正確的3-6歲幼兒教育理念、了解小學教育的目標和特點，以便更加科學合理的引導幼兒做好入學心理和能力準備。二是全面轉變小學教師教育理念，讓小學教師在關注學生文化知識學習的同時，更加注重學生的學習習慣、態度、興趣、品質、方法，更加注重學生綜合素質和能力的提高。
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